Contra-argumentación en la escuela primaria: lo que los estudiantes pueden hacer.

Los estudios disponibles acerca del desarrollo de la argumentación revelan resultados contradictorios. Mientras unos muestran que los niños desde la edad preescolar son capaces de comprender y elaborar todos los aspectos de la argumentación, otros señalan que la capacidad de elaborar contra-argumentos se desarrolla avanzada la adolescencia y es altamente dependiente de la experiencia universitaria. El objetivo de este artículo es presentar los resultados de la medición de habilidades de argumentación escrita en niños y niñas de quinto básico de educación municipal en Chile. Participaron 175 estudiantes (92 niñas) de 18 escuelas de Santiago. Los resultados muestran que los estudiantes a esa edad son, en su mayoría, capaces de construir argumentos simples y comprender los elementos básicos de un contra-argumento. Aún más, un porcentaje de niños es capaz de elaborar objeciones y contra-argumentos. Esto sugiere que, aunque la tendencia general de los niños es la justificación, no están incapacitados para contra-argumentar a esta edad. Más bien, pueden aprender a hacerlo.

Información de Publicación

Autores:

Antonia Larraín

Institución: Universidad Alberto Hurtado
Facultad: Psicología
Unidad: Psicología

Paulina Freire

Institución: UAH
Facultad: Psicología
Unidad: Psicología

Revista:

Revista Estudios de Psicología

Año:

2013

Mes:

Diciembre

Número:

2

Páginas:

233-235

Url de Publicación:

http://www.ingentaconnect.com/content/fias/edp/2013/00000034/00000002/art00011?crawler=true.