Contextos,contingencia e intereses en el proceso de investigar la formación docente. Un estudio de Casos

Asumiendo que el proceso de investigar supone decisiones enmarcadas en un tiempo y espacio,se analiza cómo los investigadores delimitan sus objetos de estudio en el campo de la formación docente. La metodología,basada en la Teoría Fundamentada,utiliza entrevistas a investigadores para reconstruir la génesis de sus estudios. Los hallazgos muestran orígenes teóricos y pragmáticos que subyacen en las prácticas investigativas. El peso de la posición del investigador en el campo de la formación e investigación,el papel de las convocatorias a concurso (como un artefacto definidor de problemas),los efectos del financiamiento y el protagonismo de la institución que acoge al investigador. Se concluye que la investigación en esta área del campo educativo es un proceso constructivo que involucra factores y decisiones personales,institucionales y contextuales.

Información de Publicación

Autores:

Tatiana Cisternas

Institución: Universidad Alberto Hurtado
Facultad: Educación
Unidad: Educación

Revista:

Revista Calidad en la Educación

Año:

2013

Mes:

Junio

Lugar:

Santiago,Chile

Número:

38

Páginas:

115-146

Url de Publicación:

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652013000100003.