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Science teaching and argumentation: One-sided versus dialectical argumentation in Chilean middle school science lessons

Información de la Publicación

Autores

Antonia LarraínUniversidad Alberto HurtadoFacultad de PsicologíaPsicología.Paulina FreirePsicologíaPsicología.
Facultad
Revista International Journal of Science Education
Año 2014
Mes Diciembre
Número 6