Una aproximación relacional a la violencia escolar entre pares en adolescentes chilenos: Perspectiva adolescente de los factores intervinientes

El presente estudio aborda la violencia escolar desde la perspectiva de los adolescentes,identificando factores intervinientes en su emergencia. Se utilizó una metodología cualitativa exploratoria enmarcada en la grounded theory,realizando entrevistas individuales y grupales a una muestra intencionada de 28 estudiantes de 11 a 14 años de 3 colegios de la Región Metropolitana de Chile. Los resultados evidencian un distanciamiento entre las lógicas adultas y las necesidades socioafectivas de los estudiantes,lo que favorecería el involucramiento en violencia escolar. La escuela y los profesores no tendrían estrategias efectivas para hacer frente a este fenómeno. Las dinámicas de pares pueden sostener,potenciar o inhibir la violencia,al considerar elementos como el posicionamiento social y las jerarquías internas de la ecología social. El análisis relacional destaca la demanda adolescente por estructura,contención y orientación,planteando que el sistema adulto no satisface de manera adecuada estas necesidades. La violencia cumpliría la función de llamar la atención de los adultos y llenar el espacio de apego social y emocional que se constituye en una necesidad fundamental en esta etapa.

Información de Publicación

Autores:

Maritgen Ptocnjak

Institución: Universidad Alberto Hurtado
Facultad: Psicología
Unidad: Psicología

Christian Berger

Institución: Universidad Alberto Hurtado
Facultad: Psicología
Unidad: Psicología

Tatiana Tomicic

Institución: Universidad Alberto Hurtado
Facultad: Psicología
Unidad: Psicología

Revista:

Psykhe

Año:

2011

Lugar:

Santiago,Chile

Volumen:

XX

Número:

2

Páginas:

39-52

Url de Publicación:

http://www.scielo.cl/pdf/psykhe/v20n2/art04.pdf.