A partir de un concepto de narrativa educacional y de un enfoque proveniente de la sociología de la educación,este artículo analiza el rol del Estado en el desarrollo educativo chileno así como los procesos sociales y polí- ticos que se han establecido para trasformar y refundar esta narrativa. Se sostiene que hasta la actualidad se mantiene una narrativa que le da una centralidad al Estado pese a los intentos por privatizar y descentralizar el sistema educacional,así como de regularlo desde una lógica de mercado.
