La experiencia de estudiantes de contextos vulnerables en diferentes instituciones de educación superior (IESU): Resultados de una investigación

El presente artículo ofrece los principales resultados de una investigación acerca de las experiencias de integración social y académica de estudiantes provenientes de contextos vulnerables en universidades chilenas. Para efectos del siguiente estudio, estas se categorizaron en cuatro tipos: universidad de élite, académica pluriclasista, no-académica pluriclasista y universidad de estratos bajos. La investigación se trabajó sobre la base del análisis de entrevistas realizadas a 29 alumnos pertenecientes a dichos contextos sociales. Los alcances más destacados muestran que en la universidad de élite domina en estos alumnos una experiencia de desclasamiento y negación de sus orígenes sociales como una estrategia para integrarse a la institución; en la universidad académica pluriclasista, en tanto, se evidencia una alta integración académica expresada en sus compromisos y transformación de sus prácticas de estudio y en donde, además, comparte con la universidad no-académica pluriclasista, conjuntamente, una clausura social y una percepción positiva de la heterogeneidad social. Por último, en la universidad de estratos bajos se hallaron precarios niveles de integración social y académica, a pesar de la identidad de clases existente entre los estudiantes.

Información de Publicación

Autores:

Daniel Leyton

Institución: Universidad Alberto Hurtado
Facultad: Educación
Unidad: CIDE

Revista:

Revista Calidad en la Educación

Año:

2012

Lugar:

Santiago, Chile

Número:

37

Url de Publicación:

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-45652012000200003&script=sci_arttext.