Educación e interculturalidad en Chile: Un marco para el análisis

El incremento del movimiento de personas a través de las fronteras dentro de la región,ha convocado el interés de diversos académicos y analistas por comprender las múltiples dimensiones de transformación social que ello implica. Chile no ha estado ajeno a la configuración de este incipiente campo de estudio. En el presente artículo hemos querido profundizar en una dimensión clave para comprender los procesos de inserción que se configuran en la sociedad: el desafío de la educación intercultural en el sistema escolar. Sostenemos que la ausencia de una política pública que oriente,capacite y entregue las herramientas necesarias al sistema escolar,dificulta la construcción de una escuela intercultural capaz de dar respuesta a la creciente diversidad que se manifiesta en las aulas. Por otra parte,analizaremos de qué modo la invisibilización de la discriminación de la que son objeto niños y niñas migrantes,termina reproduciendo nociones hegemónicas de la cultura dominante,imposibilitando la condición de igualdad necesaria para sustentar un proyecto intercultural.

Información de Publicación

Autores:

Carolina Stefoni

Institución: Universidad Alberto Hurtado
Facultad: Ciencias Sociales
Unidad: Sociología

Fernando Stang

Institución: Universidad Alberto Hurtado
Facultad: Ciencias Sociales
Unidad: Sociología

Andrea Riedemann

Institución: Universidad Alberto Hurtado
Facultad: Ciencias Sociales
Unidad: Sociología

Revista:

Estudios Internacionales

Año:

2016

Lugar:

Santiago,Chile

Volumen:

XLVIII

Número:

185

Páginas:

153-182

Url de Publicación:

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0719-37692016000300008&lng=es&nrm=iso.